Produzido por:
Josiete Lima
Jesiléia Silva
Como já debatido em momentos anteriores, a tecnologia se faz cada vez mais presente exigindo do educador uma nova postura diante dessa realidade. E com isso, a aprendizagem vai tornando-se cada vez mais acessível, dinâmica e significativa para o aluno.
O computador é um ótimo recurso tecnológico o qual nos leva a uma aprendizagem mais satisfatória, nele podemos acessar inúmeros sites para que o conhecimento se torne mais abrangente. E durante a utilização desse riquíssimo recurso tivemos a oportunidade de navegar no site da Nova Escola ( http://revistaescola.abril.com.br/home/), e ainda, adentramos no site de uma escola particular de Imperatriz, Colégio Delta Infantil ( http://colegiodeltama.com.br/).
No primeiro site citado, percebem-se as inúmeras informações que podemos colher para o enriquecimento intelectual, tais como: conteúdos e planos de aula, área infantil, edições impressas – anteriores e especiais -, multimídia, espaço do leitor, o que é a fundação Victor Civita e a premiação realizada pela mesma, pode-se assinar a revista e ainda receber informações via celular bastando apenas seguir os requisitos solicitados para conseguir o que se deseja. Portanto, são essas e muitas outras informações existentes.
No segundo site, encontram-se ferramentas necessárias para facilitar o trabalho de todo os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem dessa escola, e ainda destaca informações não só para todo o quadro de profissionais da escola como também para os pais, que podem estar acompanhando o desenvolvimento do seu filho, através de dados colocados por um profissional responsável por esse serviço. O site também é aberto para qualquer pessoa que deseja se manter informado sobre a instituição e outros assuntos da atualidade.
terça-feira, 23 de setembro de 2008
segunda-feira, 8 de setembro de 2008
Sobre o computador e o advento da Internet
Compreensão Pessoal sobre a história do computador e da Internet
O computador segundo a história, passou por uma série de transformações e descobertas para se tornar acessível à todos. Antes ele era muito grande e consumia bastante energia, ao decorrer dos anos foi-se pensando em programas que minimizariam esses gastos.
O mesmo foi idealizado visando maior agilidade nos cálculos complexos, e como toda máquina traria assim maiores benefícios principalmente para as Indústrias que estariam economizando com mão-de-obra humana.
Hoje o computador representa para muitos o “cérebro”. Seja na empresa, escola ou em casa, ele está presente para facilitar a vida das pessoas. O computador tornou-se então fundamental em muitos estabelecimentos, que armazenam diversas informações e são totalmente dependentes dele para efetuar qualquer atividade.
A internet vem complementar toda essa tecnologia, inicialmente desenvolvida apenas para facilitar a comunicação dos soldados com a base militar dos Estados Unidos, hoje com a sua expansão, pode-se transmitir diversas informações em tempo real. O advento da internet possibilita que toda a pessoa que tenha um computador conectado tenha acesso a qualquer tipo de serviço sem sair de casa. É possível, por exemplo, fazer compras, pesquisar em bibliotecas virtuais, conhecer novas pessoas, entre muitas outras atividades.
A internet proporciona aos usuários maior comodidade e agilidade para a aquisição de serviços e informações. Muitas empresas utilizam-se da mesma quase que cem por cento para desenvolver suas atividades e para atender melhor seus clientes.
A escola como responsável pelo desenvolvimento intelectual, moral e social do indivíduo, deve, portanto buscar novos rumos para a implantação e uso dessas novas tecnologias dentro das salas de aulas, de maneira que toda a comunidade escolar venha adquirir conhecimentos que possibilitem seu desenvolvimento.
As tecnologias são muitas, é necessário saber como utilizá-la para que ela não seja apenas um “termo bonito”, mas que proporcione aos seus usuários enumeras possibilidades de conhecimento.
História do Computador
http://www.abacohp.hpg.ig.com.br/shistdocomp.html
Computador, como definido pelo Dicionário Brasileiro Globo, é "Aquele que faz contas". Na verdade, hoje em dia, as operações que podem ser realizadas por um computador vão bem além das contas "triviais" que marcaram o seu início, e que motivaram a sua construção.
O início real do desenvolvimento dos computadores como os conhecemos hoje se deve a Charles Babbage, matemático inglês que, em 1812, percebe uma “harmonia natural entre máquinas e matemática". Não se deve perder de vista que Babbage vivia no contexto da Revolução Industrial inglesa, que estava mudando radicalmente a forma de ver, pensar e agir da sociedade européia da época. Segundo observou Babbage, as operações matemáticas repetitivas poderiam ser desenvolvidas com mais agilidade e confiabilidade pelas máquinas do que pelos homens. Estimulado por isso, ele idealizou uma máquina à vapor, que seria capaz de realizar cálculos matemáticos mais complexos do que as quatro operações aritméticas básicas. Esta máquina, maior do que uma locomotiva, nunca foi construída na prática, mas as idéias do seu idealizador foram fundamentais para os progressivos avanços na computação mecânica.
Em 1889, Herman Hollerith, inventor americano, e fundador da empresa que deu origem à IBM, estava às voltas com um problema norte-americano: estava sendo realizado um censo demográfico no país, mas se temia pela quantidade de tempo necessário para apurar todos os resultados desejados. Para piorar o caso, no censo realizado 10 anos antes, foram necessários sete anos para se chegar aos resultados buscados. Por conta disso, acreditava-se que, para este novo censo, seriam necessários 10 anos de análise.
No entanto, com a máquina inventada por Hollerith, o resultado do censo foi apurado em apenas seis semanas. Além da agilidade que conferiu ao processo, a máquina deste americano trazia consigo a idéia de cartões perfurados para armazenar dados. Ou seja, os cartões perfurados seriam naquela época algo parecido ao que são agora os disquetes (guardadas as devidas proporções).
Mas um problema que estes computadores mecânicos apresentavam, é que as suas engrenagens eram muito numerosas e complexas. Por conta disso, em 1903, é proposto um computador 100% eletrônico, e que utilizava a álgebra booleana. A álgebra booleana é a famosa álgebra binária, do verdadeiro ou falso, do 0 ou 1, e é a base de todos os sistemas computacionais de hoje em dia.
Mas foi a partir da II Guerra Mundial que o desenvolvimento dos computadores eletrônicos ganhou mais força, quando os governos perceberam o potencial estratégico que estas máquinas ofereciam. Assim, os alemães desenvolveram o Z3, computador capaz de projetar aviões e mísseis. Pelo lado britânico, foi desenvolvido o Colossus, utilizado para a decodificação das mensagens alemães.
Com o fim da guerra, e o início da Guerra Fria, a corrida pelo desenvolvimento de novos e mais poderosos computadores só aumentou. Um marco neste desenvolvimento foi a construção do ENIAC. Ele era tão grande, que consumia energia equivalente a um bairro inteiro da cidade da Filadéfia. A importância do ENIAC é que ele, diferentemente de todos os computadores que foram desenvolvidos anteriormente, não era destinado a uma operação específica (projetar aviões/mísseis, ou decodificar códigos), mas poderia ser usado de maneira geral, parecido com o que fazem os computadores hoje.
Em meados dos anos 40, John von Neumann, juntamente com a equipe da Universidade da Pensilvânia, propõe a arquitetura de computadores, que marcaria (e alavancaria) o desenvolvimento destas máquinas até os dias de hoje. Esta arquitetura era formada por uma unidade que centralizaria o processamento da máquina (a CPU), e por uma outra que armazenaria os programas (as funções a serem realizadas), que era a unidade de memória. Com o tempo, os componentes do computador foram mudados das dispendiosas válvulas, para os mais baratos, econômicos e "miniaturizáveis" transistores. Com isso, os computadores puderam diminuir de tamanho, e consumir menos energia. Isto os tornava mais acessível, física e economicamente, para outras pessoas e instituições.
Além disso, para fazer com que a máquina executasse as funções que se desejava, era necessário que isto "fosse informado a elas". Da mesma forma como uma pessoa se comunica com outra através de alguma linguagem (oral, escrita ou gestual) que ambas dominam, era necessário que o programador "se comunicasse com a máquina" através de uma linguagem que os dois "entendessem". Nos primeiros computadores, esta linguagem era demasiadamente complicada para os seres humanos. No entanto, com o tempo, as liguagens foram se tornando mais claras para os homens , o que motivava a utilização do computador por mais gente.
O último marco nesta evolução, para chegarmos aos computadores como conhecemos hoje, foi a invenção dos sistemas operacionais, dos quais o Windows é um exemplo. Estes sistemas permitem que vários programas estejam rodando ao mesmo tempo, conferindo grande flexibilidade ao uso do computador.
Por conta disso tudo, os computadores começaram a se tornar mais baratos, mais "amigáveis" e mais "úteis" às pessoas comuns. Por isso, sobretudo a partir da década de 80, os computadores começaram a se popularizar, e hoje são realidade para milhões de pessoas no mundo inteiro.
Mas se os computadores, como aconteceu, foram se tornando mais poderosos e utilizados, também cresceu enormemente a quantidade de dados espalhados pelo mundo, e a necessidade/possibilidade de pessoas se comunicarem com outras virtualmente (à distância). Esta é a base, então, do surgimento e da consolidação do uso das redes de computadores, e da internet, no mundo de hoje.
A História da Internet - Como Tudo Começou...
Kellen Cristina Bogo
O computador segundo a história, passou por uma série de transformações e descobertas para se tornar acessível à todos. Antes ele era muito grande e consumia bastante energia, ao decorrer dos anos foi-se pensando em programas que minimizariam esses gastos.
O mesmo foi idealizado visando maior agilidade nos cálculos complexos, e como toda máquina traria assim maiores benefícios principalmente para as Indústrias que estariam economizando com mão-de-obra humana.
Hoje o computador representa para muitos o “cérebro”. Seja na empresa, escola ou em casa, ele está presente para facilitar a vida das pessoas. O computador tornou-se então fundamental em muitos estabelecimentos, que armazenam diversas informações e são totalmente dependentes dele para efetuar qualquer atividade.
A internet vem complementar toda essa tecnologia, inicialmente desenvolvida apenas para facilitar a comunicação dos soldados com a base militar dos Estados Unidos, hoje com a sua expansão, pode-se transmitir diversas informações em tempo real. O advento da internet possibilita que toda a pessoa que tenha um computador conectado tenha acesso a qualquer tipo de serviço sem sair de casa. É possível, por exemplo, fazer compras, pesquisar em bibliotecas virtuais, conhecer novas pessoas, entre muitas outras atividades.
A internet proporciona aos usuários maior comodidade e agilidade para a aquisição de serviços e informações. Muitas empresas utilizam-se da mesma quase que cem por cento para desenvolver suas atividades e para atender melhor seus clientes.
A escola como responsável pelo desenvolvimento intelectual, moral e social do indivíduo, deve, portanto buscar novos rumos para a implantação e uso dessas novas tecnologias dentro das salas de aulas, de maneira que toda a comunidade escolar venha adquirir conhecimentos que possibilitem seu desenvolvimento.
As tecnologias são muitas, é necessário saber como utilizá-la para que ela não seja apenas um “termo bonito”, mas que proporcione aos seus usuários enumeras possibilidades de conhecimento.
História do Computador
http://www.abacohp.hpg.ig.com.br/shistdocomp.html
Computador, como definido pelo Dicionário Brasileiro Globo, é "Aquele que faz contas". Na verdade, hoje em dia, as operações que podem ser realizadas por um computador vão bem além das contas "triviais" que marcaram o seu início, e que motivaram a sua construção.
O início real do desenvolvimento dos computadores como os conhecemos hoje se deve a Charles Babbage, matemático inglês que, em 1812, percebe uma “harmonia natural entre máquinas e matemática". Não se deve perder de vista que Babbage vivia no contexto da Revolução Industrial inglesa, que estava mudando radicalmente a forma de ver, pensar e agir da sociedade européia da época. Segundo observou Babbage, as operações matemáticas repetitivas poderiam ser desenvolvidas com mais agilidade e confiabilidade pelas máquinas do que pelos homens. Estimulado por isso, ele idealizou uma máquina à vapor, que seria capaz de realizar cálculos matemáticos mais complexos do que as quatro operações aritméticas básicas. Esta máquina, maior do que uma locomotiva, nunca foi construída na prática, mas as idéias do seu idealizador foram fundamentais para os progressivos avanços na computação mecânica.
Em 1889, Herman Hollerith, inventor americano, e fundador da empresa que deu origem à IBM, estava às voltas com um problema norte-americano: estava sendo realizado um censo demográfico no país, mas se temia pela quantidade de tempo necessário para apurar todos os resultados desejados. Para piorar o caso, no censo realizado 10 anos antes, foram necessários sete anos para se chegar aos resultados buscados. Por conta disso, acreditava-se que, para este novo censo, seriam necessários 10 anos de análise.
No entanto, com a máquina inventada por Hollerith, o resultado do censo foi apurado em apenas seis semanas. Além da agilidade que conferiu ao processo, a máquina deste americano trazia consigo a idéia de cartões perfurados para armazenar dados. Ou seja, os cartões perfurados seriam naquela época algo parecido ao que são agora os disquetes (guardadas as devidas proporções).
Mas um problema que estes computadores mecânicos apresentavam, é que as suas engrenagens eram muito numerosas e complexas. Por conta disso, em 1903, é proposto um computador 100% eletrônico, e que utilizava a álgebra booleana. A álgebra booleana é a famosa álgebra binária, do verdadeiro ou falso, do 0 ou 1, e é a base de todos os sistemas computacionais de hoje em dia.
Mas foi a partir da II Guerra Mundial que o desenvolvimento dos computadores eletrônicos ganhou mais força, quando os governos perceberam o potencial estratégico que estas máquinas ofereciam. Assim, os alemães desenvolveram o Z3, computador capaz de projetar aviões e mísseis. Pelo lado britânico, foi desenvolvido o Colossus, utilizado para a decodificação das mensagens alemães.
Com o fim da guerra, e o início da Guerra Fria, a corrida pelo desenvolvimento de novos e mais poderosos computadores só aumentou. Um marco neste desenvolvimento foi a construção do ENIAC. Ele era tão grande, que consumia energia equivalente a um bairro inteiro da cidade da Filadéfia. A importância do ENIAC é que ele, diferentemente de todos os computadores que foram desenvolvidos anteriormente, não era destinado a uma operação específica (projetar aviões/mísseis, ou decodificar códigos), mas poderia ser usado de maneira geral, parecido com o que fazem os computadores hoje.
Em meados dos anos 40, John von Neumann, juntamente com a equipe da Universidade da Pensilvânia, propõe a arquitetura de computadores, que marcaria (e alavancaria) o desenvolvimento destas máquinas até os dias de hoje. Esta arquitetura era formada por uma unidade que centralizaria o processamento da máquina (a CPU), e por uma outra que armazenaria os programas (as funções a serem realizadas), que era a unidade de memória. Com o tempo, os componentes do computador foram mudados das dispendiosas válvulas, para os mais baratos, econômicos e "miniaturizáveis" transistores. Com isso, os computadores puderam diminuir de tamanho, e consumir menos energia. Isto os tornava mais acessível, física e economicamente, para outras pessoas e instituições.
Além disso, para fazer com que a máquina executasse as funções que se desejava, era necessário que isto "fosse informado a elas". Da mesma forma como uma pessoa se comunica com outra através de alguma linguagem (oral, escrita ou gestual) que ambas dominam, era necessário que o programador "se comunicasse com a máquina" através de uma linguagem que os dois "entendessem". Nos primeiros computadores, esta linguagem era demasiadamente complicada para os seres humanos. No entanto, com o tempo, as liguagens foram se tornando mais claras para os homens , o que motivava a utilização do computador por mais gente.
O último marco nesta evolução, para chegarmos aos computadores como conhecemos hoje, foi a invenção dos sistemas operacionais, dos quais o Windows é um exemplo. Estes sistemas permitem que vários programas estejam rodando ao mesmo tempo, conferindo grande flexibilidade ao uso do computador.
Por conta disso tudo, os computadores começaram a se tornar mais baratos, mais "amigáveis" e mais "úteis" às pessoas comuns. Por isso, sobretudo a partir da década de 80, os computadores começaram a se popularizar, e hoje são realidade para milhões de pessoas no mundo inteiro.
Mas se os computadores, como aconteceu, foram se tornando mais poderosos e utilizados, também cresceu enormemente a quantidade de dados espalhados pelo mundo, e a necessidade/possibilidade de pessoas se comunicarem com outras virtualmente (à distância). Esta é a base, então, do surgimento e da consolidação do uso das redes de computadores, e da internet, no mundo de hoje.
A História da Internet - Como Tudo Começou...
Kellen Cristina Bogo
A Internet nasceu praticamente sem querer. Foi desenvolvida nos tempos remotos da Guerra Fria com o nome de ArphaNet para manter a comunicação das bases militares dos Estados Unidos, mesmo que o Pentágono fosse riscado do mapa por um ataque nuclear.
Quando a ameaça da Guerra Fria passou, ArphaNet tornou-se tão inútil que os militares já não a consideravam tão importante para mantê-la sob a sua guarda. Foi assim permitido o acesso aos cientistas que, mais tarde, cederam a rede para as universidades as quais, sucessivamente, passaram-na para as universidades de outros países, permitindo que pesquisadores domésticos a acessarem, até que mais de 5 milhões de pessoas já estavam conectadas com a rede e, para cada nascimento, mais 4 se conectavam com a imensa teia da comunicação mundial.
Nos dias de hoje, não é mais um luxo ou simples questão de opção uma pessoa utilizar e dominar o manuseio e serviços disponíveis na Internet, pois é considerada o maior sistema de comunicação desenvolvido pelo homem.
Com o surgimento da World Wide Web, esse meio foi enriquecido. O conteúdo da rede ficou mais atraente com a possibilidade de incorporar imagens e sons. Um novo sistema de localização de arquivos criou um ambiente em que cada informação tem um endereço único e pode ser encontrada por qualquer usuário da rede.
Em síntese, a Internet é um conjunto de redes de computadores interligadas que tem em comum um conjunto de protocolos e serviços, de uma forma que os usuários conectados possam usufruir de serviços de informação e comunicação de alcance mundial.
Tecnologia e Educação
Josiete Lima da Silva
Jesiléia Silva Rodrigues Lopes
Tecnologia e Educação
Atualmente estamos inseridos num mundo onde a tecnologia se faz cada vez mais presente, o que exige do educador uma nova postura diante dessa realidade. Está sendo indispensável o uso da tecnologia em nosso cotidiano, pois são meios que tornam mais vantajosas as atividades a serem desenvolvidas. Situações sendo resolvidas sem precisarmos nos deslocar de onde nos encontramos.
Tratando-se de educação não é diferente, pois os equipamentos tecnológicos tornam também as atividades educacionais mais agradáveis, até mesmo pelo fato de termos aulas diferenciadas.
A tecnologia proporciona um excelente trabalho no setor administrativo e pedagógico da escola, onde todos podem estar facilitando o seu trabalho. É possível com o uso do computador e da internet realizar várias atividades como o cadastros, freqüência de alunos e de professores, fichas ou formulários que geralmente são utilizados no espaço escolar, controle financeiro, bem como também os serviços pedagógicos (página pessoal de alunos e professores, biblioteca virtual, transpor informações da escola para a comunidade e sociedade, etc.), estando assim devidamente interligados.
É importante salientar que muitas das atividades acima citadas aparecem com maior freqüência em escolas da rede privada, não ficando negada também para as escolas públicas, porém nestas acontecem de maneira mais lenta e precária, dependendo da vontade, motivação e criatividade do diretor. Cabe lembrar que um diretor que sabe gerir os recursos tecnológicos da escola, com certeza possibilitará para todos, uma educação digna e de qualidade, independente das condições em que a escola se encontra.
Antes a sala de aula era o único ambiente para o desenvolvimento da aprendizagem, hoje, dispomos de alguns espaços que nos ajudam a modificar, ampliar, construir e reconstruir conhecimentos. Hoje podemos contar com vários espaços que propiciam o aprendizado seja na sala de aula, laboratório de informática, ambientes virtuais,(onde as atividades são disponibilizadas em páginas específicas da internet que possibilitam maior interação entre aluno e professor a partir de debates, tira dúvidas e muitas outras atividades realizadas on-line), podemos citar também o espaço que irá levar o aluno a confrontar a teoria com a prática, o espaço profissional, onde o mesmo poderá experimentar, vivenciar e refletir sobre aquilo que está estudando em sala de aula.
Mesmo com a inserção das tecnologias nas salas ou na escola, continua deixando-se a desejar, ou seja, os equipamentos tecnológicos não estão sendo usados como deveriam: ajudar no desenvolvimento e crescimento da aprendizagem, fazer deles uma ferramenta facilitadora no processo do desenvolvimento cognitivo.
Os equipamentos tecnológicos tornam as atividades educacionais mais agradáveis, disso não temos mais nenhuma dúvida. O problema estar em querer utilizá-los, dispor-se, a saber, como utilizá-los, pois a partir disso com certeza teremos realmente um processo inovador e sairemos da rotina, que ainda se faz presente em nossas escolas.
É preciso aprender a utilizar a tecnologia a nosso favor, aprendendo a lidar com a mesma e também descobrindo maneiras criativas para que o aprendizado aconteça de fato. Os recursos tecnológicos existem, porém, faz-se necessário uma capacitação com todos os envolvidos no processo ensino-aprendizagem, visando uma nova visão sobre o uso desses recursos com o intuito de promover o desenvolvimento e crescimento de cada um, pois não é só o aluno que aprenderá, e sim todos os integrantes da escola.
Jesiléia Silva Rodrigues Lopes
Tecnologia e Educação
Atualmente estamos inseridos num mundo onde a tecnologia se faz cada vez mais presente, o que exige do educador uma nova postura diante dessa realidade. Está sendo indispensável o uso da tecnologia em nosso cotidiano, pois são meios que tornam mais vantajosas as atividades a serem desenvolvidas. Situações sendo resolvidas sem precisarmos nos deslocar de onde nos encontramos.
Tratando-se de educação não é diferente, pois os equipamentos tecnológicos tornam também as atividades educacionais mais agradáveis, até mesmo pelo fato de termos aulas diferenciadas.
A tecnologia proporciona um excelente trabalho no setor administrativo e pedagógico da escola, onde todos podem estar facilitando o seu trabalho. É possível com o uso do computador e da internet realizar várias atividades como o cadastros, freqüência de alunos e de professores, fichas ou formulários que geralmente são utilizados no espaço escolar, controle financeiro, bem como também os serviços pedagógicos (página pessoal de alunos e professores, biblioteca virtual, transpor informações da escola para a comunidade e sociedade, etc.), estando assim devidamente interligados.
É importante salientar que muitas das atividades acima citadas aparecem com maior freqüência em escolas da rede privada, não ficando negada também para as escolas públicas, porém nestas acontecem de maneira mais lenta e precária, dependendo da vontade, motivação e criatividade do diretor. Cabe lembrar que um diretor que sabe gerir os recursos tecnológicos da escola, com certeza possibilitará para todos, uma educação digna e de qualidade, independente das condições em que a escola se encontra.
Antes a sala de aula era o único ambiente para o desenvolvimento da aprendizagem, hoje, dispomos de alguns espaços que nos ajudam a modificar, ampliar, construir e reconstruir conhecimentos. Hoje podemos contar com vários espaços que propiciam o aprendizado seja na sala de aula, laboratório de informática, ambientes virtuais,(onde as atividades são disponibilizadas em páginas específicas da internet que possibilitam maior interação entre aluno e professor a partir de debates, tira dúvidas e muitas outras atividades realizadas on-line), podemos citar também o espaço que irá levar o aluno a confrontar a teoria com a prática, o espaço profissional, onde o mesmo poderá experimentar, vivenciar e refletir sobre aquilo que está estudando em sala de aula.
Mesmo com a inserção das tecnologias nas salas ou na escola, continua deixando-se a desejar, ou seja, os equipamentos tecnológicos não estão sendo usados como deveriam: ajudar no desenvolvimento e crescimento da aprendizagem, fazer deles uma ferramenta facilitadora no processo do desenvolvimento cognitivo.
Os equipamentos tecnológicos tornam as atividades educacionais mais agradáveis, disso não temos mais nenhuma dúvida. O problema estar em querer utilizá-los, dispor-se, a saber, como utilizá-los, pois a partir disso com certeza teremos realmente um processo inovador e sairemos da rotina, que ainda se faz presente em nossas escolas.
É preciso aprender a utilizar a tecnologia a nosso favor, aprendendo a lidar com a mesma e também descobrindo maneiras criativas para que o aprendizado aconteça de fato. Os recursos tecnológicos existem, porém, faz-se necessário uma capacitação com todos os envolvidos no processo ensino-aprendizagem, visando uma nova visão sobre o uso desses recursos com o intuito de promover o desenvolvimento e crescimento de cada um, pois não é só o aluno que aprenderá, e sim todos os integrantes da escola.
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